stem 课程是把科学 技术 工程 数学四个学科融合在一起的综合实践类课程，英文四个单词首字母组合就是 stem，它不是单独一门课，不再像传统课堂那样把物理 数学 手工分开教学，而是用项目式学习的方式，让学生在完成一个真实任务的过程里，同时调用这四类知识，核心目标是培养动手解决问题的能力 逻辑思维 创新思维，还有团队协作能力，很多家长容易把 stem 课程理解成编程课或者机器人课，其实这两类只是 stem 课程里面很常见的载体，stem 课程范围更广，只要是融合科学技术工程数学的项目学习，都属于 stem 课程范畴，它强调做中学，也就是边动手实践边学习理论，重点不是死记知识点，而是学会用跨学科知识解决实际问题。stem 理念最早是美国提出的教育理念，之后国内中小学 培训机构都开始引入，现在很多学校校本课 课后延时服务里面都开设了 stem 课程，不同学段的课程难度会跟着年龄调整，低龄段偏向趣味搭建 简单实验，高龄段会加入编程 结构设计 电路 机械原理这类内容。
stem 四个字母对应含义
| 字母 | 英文全称 | 中文含义 | 课程里面对应的内容举例 |
|---|---|---|---|
| S | Science | 科学 | 物理化学自然原理，实验现象观察，科学探究 |
| T | Technology | 技术 | 工具使用，编程，传感器，电子设备操作 |
| E | Engineering | 工程 | 结构设计，搭建，方案设计，测试优化 |
| M | Mathematics | 数学 | 计算，测量，数据统计，几何，运算分析 |
stem 课程典型学习流程
第一步，提出真实问题，比如设计一座可以承重的纸桥，或者制作自动感应小装置，作为整个项目的任务目标。
第二步，方案构思，学生结合科学原理和数学计算，画出设计草图，思考结构和实现方式。
第三步，动手制作，使用材料搭建组装，运用技术工具，比如积木套件 电路模块 编程软件。
第四步，测试调试，完成作品之后进行测试，记录数据，找出缺陷。
第五步，优化改进，根据测试结果修改方案，反复迭代，这个迭代优化就是 stem 课程很重要的核心环节。
第六步，展示总结，汇报项目成果，梳理用到的科学数学知识，复盘整个项目过程。
stem 课程和传统学科课程区别
传统分科课程是单科独立学习，先学理论再做题巩固，知识和实际应用脱节。stem 课程是以项目任务为主线，跨学科融合，重视实践操作，允许试错，鼓励学生自己寻找解决方案，没有唯一标准答案，同一个任务可以有多种设计方案。需要区分，后来还有 steam 课程，是在 stem 基础上加入艺术 art，增加审美设计创意部分，但是原生 stem 课程不包含艺术模块。
补充注意事项
市面上很多机构宣传的 stem 课程质量差异很大，有的只是单纯拼积木，没有融入数学和科学原理，属于伪 stem 课程，判断的时候要看课程设计有没有完整的探究 计算 测试优化环节。stem 课程适合全学段，但是课程内容必须匹配孩子年龄，低龄不适合复杂编程电路，高龄段也不适合过于简单的搭建游戏。stem 课程不是替代校内主科，它属于拓展素养类课程，是补充校内分科学习，不能完全替代数学科学课本学习。
【常见问题】
问题 1，stem 课程的解释里面 stem 是不是就是编程课
回答 1，stem 课程的解释里，stem 不等于编程课，编程只是 stem 课程里面技术板块常用内容，stem 课程是科学技术工程数学四门融合，还包含实验搭建工程设计等内容。
问题 2，stem 课程的解释里面 steam 和 stem 课程有什么差别
回答 2，stem 课程的解释里，steam 是在 stem 课程基础上增加艺术 art 模块，原版 stem 课程不包含艺术设计，steam 课程会更侧重创意审美表达。
问题 3，stem 课程的解释里面适合多大孩子学习
回答 3，stem 课程的解释里，stem 课程适合从小学低龄一直到中学阶段学习，只是不同年龄段 stem 课程难度和项目类型会做分层设计。
问题 4，stem 课程的解释里面核心学习方式是什么
回答 4，stem 课程的解释里，stem 课程核心学习方式是项目式做中学，通过真实项目，跨学科探究，测试迭代，培养解决问题能力，不是背诵知识点。
【免责申明】
本文内容仅为 stem 课程的解释相关科普说明，不同地区学校和培训机构的 stem 课程大纲存在差异，课程设置以办学机构官方介绍为准，本文不构成报课择校建议，相关决策风险由使用者自行承担。