【师旷论学原文及翻译讲解】《师旷论学》是一篇出自《战国策·楚策四》的寓言故事，讲述了晋国大夫师旷劝谏晋平公珍惜学习机会的故事。文章虽短，但寓意深刻，强调了“学无先后，达者为师”的思想，鼓励人们终身学习。
一、原文
> 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”
> 师旷对曰：“何不炳烛乎？”
> 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
> 师旷曰：“臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”
> 平公曰：“善哉！”
二、翻译
> 晋平公问师旷说：“我年纪已经七十岁了，想要学习，恐怕已经太晚了吧。”
> 师旷回答说：“为什么不点燃蜡烛呢？”
> 晋平公说：“哪里有做臣子的戏弄君主的道理呢？”
> 师旷说：“我听说：年轻时喜欢学习，就像太阳初升时的光芒；壮年时喜欢学习，就像中午的阳光；年老时喜欢学习，就像点燃蜡烛一样明亮。点燃蜡烛的光明，和在黑暗中行走相比，哪一个更好呢？”
> 晋平公说：“说得很好啊！”
三、讲解要点总结
| 项目 | 内容 |
| 出处 | 《战国策·楚策四》 |
| 作者 | 不详（战国时期文献） |
| 人物 | 晋平公、师旷 |
| 主题 | 强调终身学习的重要性，无论年龄大小，只要愿意学习，就永远不会晚 |
| 核心观点 | “学无先后，达者为师”、“老而好学，如炳烛之明” |
| 修辞手法 | 比喻（如“日出之阳”、“日中之光”、“炳烛之明”） |
| 语言风格 | 简洁凝练，富有哲理 |
| 现实意义 | 鼓励人们树立终身学习的理念，不因年龄而放弃求知 |
四、表格对比（原文与译文）
| 原文 | 译文 |
| 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。” | 晋平公问师旷说：“我年纪已经七十岁了，想要学习，恐怕已经太晚了吧。” |
| 师旷对曰：“何不炳烛乎？” | 师旷回答说：“为什么不点燃蜡烛呢？” |
| 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” | 晋平公说：“哪里有做臣子的戏弄君主的道理呢？” |
| 师旷曰：“臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？” | 师旷说：“我听说：年轻时喜欢学习，就像太阳初升时的光芒；壮年时喜欢学习，就像中午的阳光；年老时喜欢学习，就像点燃蜡烛一样明亮。点燃蜡烛的光明，和在黑暗中行走相比，哪一个更好呢？” |
| 平公曰：“善哉！” | 晋平公说：“说得很好啊！” |
五、总结
《师旷论学》通过师旷与晋平公的对话，生动地表达了学习不应受年龄限制的思想。它不仅是一则寓言，更是一种人生智慧的体现。在当今社会，面对知识更新迅速的时代，这种“活到老，学到老”的精神更加值得我们学习和践行。